АТТЕСТАЦИОННАЯ КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ ЗА 4 КЛАСС.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №45 г. Челябинска» Согласовано: На заседании научно методического совета МБОУ «СОШ №45 г. Челябинска» Руководитель СП ______________ /Сторожук И.В./ Дата:___       ________20___г. Утверждено: Директором МБОУ «СОШ №45 г. Челябинска» ______________С.Б. Хайдуков Дата:___ _______20___г. Согласовано: Заведующий МО ______________ /_________________ / Дата:___       ________20___г. Аттестационные материалы промежуточной аттестации Образовательная (предметная) область: Иностранный язык Учебный предмет:              Английский язык Класс:                                   4 класс Форма:                                 Тест Ф.И.О. учителя:                  Бирт Т.А., Поздина  Ю.Н.. 2016-2017 учебный год

Пояснительная записка

Цель контрольной работы – проверить качество усвоения лексико-грамматического материала за курс 4 класса.

Характеристика письменной работы:

Контрольная работа для учащихся 4 класса (3 год обучения) составлена в соответствии  с требованиями государственного стандарта начального общего образования.

Продолжительность: 40 минут.

Ключи:

ЧТЕНИЕ:

 1.false.  2. false.  3. true.  4. true.  5. false. 6. true. 7. false.

ВЫЧЕРКНУТЬ ЛИШНЕЕ СЛОВО ИЗ ЛОГИЧЕСКОГО РЯДА:   

1.tree.   2.apple.  3.ship.   4.chess..

ЛЕКСИКО-ГРАММАТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ:  

1.b,   2.a,   3.a,   4.c  5. а  6.а

СОСТАВЬ ПРЕДЛОЖЕНИЯ, ПОСТАВИВ  СЛОВА В НУЖНОМ ПОРЯДКЕ:

1. Does your sister go to school on Sundays?      

2. We play games in our stadium.

3. Are you watching TV now?              

ГРАММАТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ:     

1a,   2a,   3a,   4c,   5b.

Критерии оценивания результатов: за каждый правильный ответ обучающиеся получают 1 балл. Максимальное количество баллов - 25.

Успешность выполнения работы определяется следующим образом:

         25-21 балла - «5» (отлично)

         20-16 баллов – «4» (хорошо)

         15-11 баллов – «3» (удовлетворительно)

         10 и менее баллов – «2» (неудовлетворительно)

Контрольная работа по английскому языку в 4 классе.

Задание 1. Прочитайте текст.

Sasha lives in a small town. The town is very nice, clean and green. There are many beautiful parks in Sasha’s town.

You can see fine houses, nice streets and a big stadium in this town. Sasha and his friends like to play in the stadium.

Usually they play games in the park. Sometimes children have picnics too.

It is fun to spend time together. Sasha likes his town and his friends very much.

Определите, истинно ли утверждение и напишите true или false напротив каждого утверждения (true-истинно, false-ложь)

1. Sasha lives in a big town.

2. There are no beautiful parks and gardens in the town.

3. Sasha and his friends like to play in the stadium.

4. Children have picnics too.

5. They do not play games in the park.

6. Sometimes children have picnics too.

7. Sasha does not like his town.

Задание 2. Выберите лишнее слово и напишите его.

1. Meat, fish, milk, tree.

2. Doll, apple, toy-bus, teddy- bear.

3. Garden, park, house, ship.

4. Dress, boots, shoes, chess.

Задание 3 Вставьте пропущенные слова. Обведите в кружок выбранный вариант.

1. Usually we skate and ski …….

a) in summer.     b) in winter.     c) in spring.

2. I like eating …… food that my mother cooks for  me.

a) tasty.     b) funny .    c) clean

3. It is … today.

a) sunny     b) weather     c) throw

4. Don’t … the ball.

a) good     b) rainy     c) kick

5. It often rains in autumn. So the weather is…

a) rainy     b) frosty     c) sunny. 

6. The bird is flying … the house.

a) over.       b) under       c) between

Задание 4 Составьте предложения.

а) Does, go, sister, on,  school, to, your, Sunday?

b) Play, in, we, games, our, stadium.

c) watching TV, are, you, now?

Задание 5 Выберите правильную форму глагола. Обведите её  в кружок.

1.    My friend ……. to my place after lessons every day.

a) comes      b) come      c) is coming

2.  ….… you always help your mother?

а) Do      b) Does     c) Are

3. I……. swimming very much.

a) like     b) likes     c) am liking

4. I …… eleven and I go to school.

a) are      b) is         c) am

5. There ….. many flowers in our garden in last  summer.

a) am     b) are     c) is

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА. 6 КЛАСС. КОМАРОВА.

Технологическая карта урока

Бирт Татьяна Андреевна

Предмет: иностранный язык (английский)

Класс: 6 «А»

Тема урока: «Мой день» (My daily routine)

Место и роль урока в изучаемой теме: Изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности (второй урок в данном разделе)

Тип урока: комбинированный                                 

Цель урока: Достижение учащимися предметных и метапредметных результатов.

Предметные результаты: знание лексики по теме урока.

Метапредметные:

Личностные УУД: осознавать полноту знаний, проявлять интерес к новому содержанию, устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом, оценивать свой вклад в работу группы.

Регулятивные УУД: определять цели и задачи урока, устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом.

Познавательные УУД: работать со схемой, составлять схемы опоры, работать с информационными текстами, составлять аналогичные тексты.

Коммуникативные УУД: работать в группе, участвовать в коллективном обсуждении проблемы, слушать товарища и выражать свои мысли.

Задачи урока:

Практическая:
–направлять навыки УУД к развитию умений решать коммуникативные задачи с различной степенью сложности.
Образовательная:
–активизировать и совершенствовать актуальный словарный запас обучающихся.

Воспитательные:
–развивать настойчивость и умение преодолевать трудности для достижения намеченной цели;
–активизировать познавательную инициативу обучающихся и формировать их социальную компетентность.
Развивающие:
– содействовать установлению в сознании ребенка устойчивых связей между накопленным и новым опытом познавательной и практической деятельности;

– формировать и развивать учебно-организационные умения и навыки (взаимоконтроль, самостоятельная работа, коллективная деятельность);

– развивать способность к рефлексии, как важнейшей составляющей умения учиться.  

Этап урока	Время, мин	Содержание учебного материала	ФОУД (формы организации учебной деятельности)	Метод работы	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	ФУУД (формирование универсальных учебных действий)
1.Организационный этап. 2.Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.	2 4	Ритуал приветствия учителем учеников. Стихотворение «Our Day»	Фронтальный опрос. Беседа по ходу чтения и перевода стихотворения.	Репродуктивный метод обучения. Репродуктивный метод обучения.	Приветствует учеников. -      Good afternoon, students! I’m glad to see you. How are you? - Sit down, please! Are you ready to start our lesson? Let’s do it! 1. Проверяет готовность к уроку. 2. Помогает учащимся включиться в речевую деятельность через микро беседу при помощи стихотворения, которое заранее подготовила сильная ученица. - What do you think, what the topic of our lesson is? - That`s right, boys and girls! Or, «My daily routine» - Well, what are we going to talk about? - Correct!	Отвечают на вопросы учителя. - Good afternoon, teacher! -Yes. We are ready! 1.Слушают стихотворение и переводят, объясняют как они поняли 1.   Формулируют тему и цель урока. -The topic of our lesson is «My day». - What I do every day. - ... your daily routine!	Коммуникативные: -умение вести этикетный диалог -умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли. Личностные УУД: -осознавать неполноту знаний -проявлять интерес к новому содержанию. Коммуникативные: -умение вести этикетный диалог -умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли. Личностные УУД: -осознавать неполноту знаний - уметь находить связь с родным языком -проявлять интерес к новому содержанию.
3.Актуализация знаний	3	Игра с мячом	Фронтальный опрос		Учитель предлагает учащимся поиграть в игру с мячом для закрепления лексического материала - And now let's play a game with the ball.	Учащиеся ловят мяч и называют фразы по теме.	Познавательные: - работа с информационным текстом - понимание значения новых слов из контекста Коммуникативные: - слушать товарища и обосновывать свое мнение - выражать свои мысли и идеи Предметные УУД: - знать слова по теме.
4. Первичное усвоение знаний	5 10	Составить предложения из  фраз, которые учащиеся сами вытягивают, добавляя нужные слова. Упражнение на закрепление настоящего простого времени.	Парная работа. Индивидуальная работа.	Частично-поисковый метод обучения. Задание учащимся на заполнение пропусков предложений о кoролеве Елизавете II.	Предлагает выполнить задание Учитель задаёт вопросы по предложениям и грамматике. Предлагает выполнить задание -Let`s make three groups. I give you three sheets of paper to make a …. конце учитель просит написать синквейн по изученной теме.	Выполняют задание в парах. Выполняют задание в группах.	Познавательные: - осуществлять актуализацию полученных знаний Коммуникативные: - формировать умение слушать и вступать в диалог Регулятивные: - выбирать действия в соответствии с поставленной задачей, - использовать речь для регуляции своего действия. Личностные УУД:   - формировать самооценку на основе успешности учебной деятельности, мотивацию учебно-познавательной деятельности.
5.Первичное закрепление	5	Презентация проекта перед группами	Индивидуальная работа, фронтальная работа.	Демонстрации	Приглашает лидеров групп для презентации своего проекта Attention, please! And now, I invite the leader of each group to  introduce the sinquaine. Listen to each other attentively and be ready to ask and answer  questions.	Учащиеся защищают свои творческие проекты. Лидер группы защищает проект. Участники других групп задают вопросы.	Познавательные: - умение строить логически верные высказывания. Регулятивные УУД: - осуществлять  самоконтроль и анализировать допущенные ошибки.
6.Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению	4		Фронтальный опрос.	Объяснительно-иллюстративный метод обучения.	1. Предлагает подумать учащимся, насколько важно планирование своего времени (распорядка дня) в жизни каждого человека. И каким образом можно спланировать свой день и как сэкономить много времени. - Let's think about the importance of planning of your day? 2. В качестве домашнего задания предлагает создать презентацию или видеоролик о своём дне. - Open your diaries and write down the homework for the next lesson: Write a short paragraph about your typical Monday.	Записывают домашнее задание, задают вопросы, если что-то не понимают. Высказывают свое мнение. -This is very important, because you can save the time.	Познавательные: - осуществлять анализ информации. Коммуникативные: - ставить вопросы, обращаться за помощью, - формулировать свои затруднения. Регулятивные УУД: - использовать речь для регуляции своего действия.
7. Рефлексия учебной деятельности	3	Учащимся предлагается выбрать «ступень» на лестнице самооценки и закончить предложенные предложения.	Самооцени-вание	Репродуктивный метод обучения. Организация усвоения учащимися стандартных способов действия с помощью ситуации выбора	1. Предлагает подвести итоги изученного на уроке материала, установить соответствие полученного результата с поставленной целью. Did you enjoy yourselves? Did you work hard? Did you like to work in groups? Did you get useful information? Select the face.	Учащиеся выбирают свою ступень на лестнице самооценки.	Познавательные: - умение выполнить самооценку своих знаний и работу на уроке Регулятивные УУД: - осуществлять  самоконтроль и анализировать допущенные ошибки.